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Cours Géographie 3iéme-La terre, une planète solidaire ? La planète Terre, un village ?

La terre, une planète solidaire ? La planète Terre, un village ? PDF Imprimer Envoyer
Écrit par Moussa Diop   
Mercredi, 10 Avril 2019 14:20
Objectifs spécifiques

1. Caractériser les clivages dans le monde.
2. Caractériser le « village planétaire ».

Je découvre

Activité 1 (OS1) : UN MONDE TRES CONTRASTE, PLURIEL

Document 1 : 

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Source : http://www.curiosphere.tv/Carteslnteractives/ cartes/E2-animee-inegalitesMonde/carte.cfm

Document 2 : 

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Source: httP://www.voyagesphotosmanu.com/ carte_population_mondiale.html

 

Document 3 : 

J’identifie :

Consigne :

1. Donne un titre aux documents 1, 2 et 3.
2. Identifie à partir des différents documents, les éléments de diversité dans le monde.

J’analyse :

Consigne :

1. Distingue sur le document 1 les régions selon leur niveau de développement.
2. Caractérise à l’aide du document 3 la répartition des hommes dans l’espace mondial.

 

Activité 2 (OS2) : UN MONDE EN VOIE D’UNIFORMISATION, MALGRE LES RESISTANCES

Document 4 : 

Nous vivons en Afrique, mais nous sommes liés au monde entier. Nous faisons partie d’un monde qui est en train de devenir un « village planétaire ». ( … ). Les nouveaux moyens de communication sociale permettent de développer les rapports entre individus et entre pays d’une manière exponentielle, si bien que les frontières ne constituent plus un vrai obstacle à la communication humaine et le monde n’est plus un ensemble de pays mais un « village global ». Au lieu d’être contrôlée par les Etats, l’économie est toujours plus dans les mains de sociétés multinationales qui ne se soucient que des résultats économiques positifs.

Source : http://www.afriquespoir.com/ae44/index_fichiers/village.htm

Document 5 : Consommation annuelle de Coca cola dans le monde (bouteille/habitant)

Source : http://tpe-coca-cola-ac.e-monsite.com/rubrique,ce-qui-fait-son-succes,520920.html

Document 6 : Mondialisation et inégalités de développement dans le monde

Source : http://hgv85.free.fr/spip/IMG/pdf/3-P3-C4-CCL-Anx2-2009.pdf

Document 7 : Qui a dit que le monde était devenu un village planétaire aux frontières abolies ?

Loin du concept de la mondialisation d’un monde sans frontières, de nouvelles barrières apparaissent, concrètes ou virtuelles, et des murs s’élèvent. La phase actuelle de globalisation économique s’accompagne d’une montée en puissance des Etats jaloux de leur souveraineté (…). Au prétexte de divers périls …
Un mur de 270 km sépare le Myanmar du Bangladesh. ( … ) .. Aux USA, un mur de 1100km vise à isoler les USA du Mexique. Le but ? Faire barrage aux immigrants illégaux. ( … ). En Israël, la clôture unilatérale à visée sécuritaire enserre les Palestiniens. Au Pakistan, une séparation longue de 2400km renforce la délimitation avec l’Afghanistan, et vise à protéger le pays des talibans. L’Inde a érigé (…) un mur qui la sépare du Pakistan dans le Cachemire (…).
(…) Pékin a décidé en 2010 de donner un tour de vis à l’internet chinois, accentuant la surveillance d’opposants et restreignant un peu plus l’accès aux réseaux sociaux.

Adapté de Corine CHABAUB, l’Atlas des mondialisations, pp 164-165

J’identifie :

Consigne :

1. Dégage l’idée générale du document 4.
2. Dis-en quoi le document 5 illustre 1 idée qui se dégage du document 4.

 

J’analyse :

Consigne :

1. Détermine à l’aide des documents 4 et 6 les facteurs de l’uniformisation du monde.
2. En t’appuyant sur les documents 1 et 6, dégage la place du continent africain dans la mondialisation.
3. Relève à l’aide du document 7 et d’autres sources les éléments qui remettent en question l’uniformisation du monde. 

Je retiens

Le monde est certes divers, mais il a tendance à s’uniformiser du fait des relations d’interdépendance favorisées par les communications, l’essor des échanges. Cette uniformisation se fait au détriment des pays en développement. Au même moment, l’apparition de nouvelles frontières remet en cause l’édification du village planétaire.  

Je m’exerce , je me situe

Document 8 : Indice de Développement Humain (IDH) pour 28 pays dans le monde sur 169 classés en 2010  

Rang Pays IDH   Rang Pays IDH
1 Norvège 0,938   144 Sénégal 0,411
13 Suisse 0,874   160 Mali 0,309
27 Singapour 0,846   151 Gambie 0,390
11 Japon 0,884   169 Zimbabwe 0,140
12 Corée du Sud 0,877   4 Etats Unis 0,902
14 France 0,872   10 Allemagne 0,885
2 Australie 0,937   157 Ethiopie 0,328
158 Sierra Leone 0,317   168 Congo (RDC) 0,239
164 Guinée Bissau 0,289   3 Nouvelle Zélande 0,907
93 Gabon 0,648   8 Canada 0,888
110 Afrique du Sud 0,597   152 Rwanda 0,385
156 Guinée Conakry 0,340   155 Afghanistan 0,349
89 Chine 0,663   81 Tunisie 0,239
145 Haïti 0,404   149 Côte d’Ivoire 0,397

 

Les 4 classes du développement humain dans le monde selon le PNUD :

– Développement humain très élevé : 0,938 – 0,788
– Développement humain élevé : 0,784 – 0,677
– Développement humain moyen : 0,669 – 0,488
– Développement humain faible : 0,470 – 0,140

Source : Rapport 2010 du PNUD : tableaux statistiques du développement humain

 

Consigne :

1- Situe à l’aide du document 8 les pays en fonction des classes du développement humain.
2- Localise sur un fond de carte les pays à développement humain faible
3- Interprète la carte.
4- Discute à partir des différents documents l’idée selon laquelle l’uniformisation du monde est synonyme d’américanisation de la planète Terre.
5- Dégage quelques facteurs qui entravent la réalisation du village planétaire en t’appuyant sur le document 7.

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